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對未成年犯罪的原因分析與預防對策
時間:2015-04-22  作者:賈曉琴  新聞來源:盂縣人民檢察院偵查監督科  【字號: | |
   近年來,盂縣未成年人犯罪在刑事案件中的比例明顯呈上升趨勢,犯罪呈現低齡化,團伙性、暴力性。面對這一現狀,筆者擬對近年來未成年人犯罪原因作一分析,以期望掌握未成年人犯罪的特點,尋找相應對策,減少和防范未成年人犯罪。

  一、未成年人犯罪性質與原因

  從未成年人犯罪涉罪的罪名來看,主要集中于搶劫、盜竊等侵財型暴力犯罪和故意傷害等危害人身安全刑事犯罪,其手段也趨于惡性、殘忍,筆者試對未成年人犯罪的主、客觀方面進行一些分析:

  (一)主觀方面:

  1、未成年人辨別是非能力不強,自控力差,易受外界環境影響。未年人由于其辨別能力不強,是非觀念薄弱,容易受到外界客觀因素影響。 近年來,街頭網吧等如雨后春筍出現,一些未成年人整天在網絡上打游戲,整天整夜不回家,錢用完了,就去盜竊、搶劫。有的未成年人沉迷于黃色網站,導致走上犯罪道路,由于未成年人好奇心強和貪玩的天性,加之青春期的沖動,網絡便滿足了他們的這些特點而大受歡迎,由于未成年人對是非、對錯辨別能力較差,加之家長和社會沒有正確引導和加以必要限制,網絡對未成年人的成長產生消極的負面影響。未成年人犯罪和成年人犯罪相比較一個最大的特點就是犯罪嫌疑人作案動機單純,社會環境對其影響較大。在一起團伙搶劫案中,犯罪嫌疑人平均年齡不足16周歲,整天泡在網吧,連續六次共同或單獨實施搶劫,從其搶劫的對象看均為出租車司機,其搶劫所得量雖小,但性質惡劣,在搶劫中使用了水果刀等兇器,分析其犯罪動機,都有輟學的經歷,早早脫離家庭,進入社會,無人管教,當幾人在社會上游蕩遇上互相認識后,便開始搶劫他人。其搶劫來的錢幾乎用于吃館子,抽煙等揮霍。

  2、涉嫌犯罪的未成年人文化程度普遍偏低,典型的法盲。從近年辦理的未成年刑事案件中文化程度來看,均不同程度偏低,大多為小學文化或只念過一、二年級,最高學歷僅為初中,法盲現象嚴重。大多數犯罪嫌疑人平時根本不學法、不懂法,不畏法,哪些事干得,哪些事干不得,那些事干了是犯法,根本不知道,因此,產生犯罪也就不足為奇了,這是未成年人犯罪的主要根源之一。

  3、未成年心理“荒漠化”及不成熟是青少年違法犯罪的起點。長期以來,人們往往只關心自身的生理環境,而忽視了對健康同樣重要的心理環境。這種傳統觀念直接影響到對青少年的心理教育。據相關資料統計,目前我國20-30%的家庭中存在著心理或精神方面的問題。全國有心理疾病的病人約1600萬,其中三分之一是在兒童或青少年時期發病。青少年中由于心理障礙或精神疾病所造成的悲劇已呈上升趨勢,甚至已成為違法犯罪的重要誘因之一。健康的心理是健全的人格和良好思想道德形成的重要基礎,又是學生進行科學文化知識學習、開發自己智力資源和能

  力的基本條件之一。大量研究表明,青少年時期生理發育與心理發展之間的矛盾、心理活動本身各部分之間的矛盾、以及心理意識與客觀現實之間的矛盾,這一系列矛盾的產生和相互作用造成青少年時期的心理不穩定因素,嚴重的便具有了違法犯罪心理。因此,心理健康教育必需得到全社會的重視,積極的宣傳、普及和教育。這樣可以明顯減少心理障礙患者的出現,從而避免違法犯罪心理的形成,最終降低青少年違法犯罪心理的發生率。

  (二)客觀方面

  1、家庭教育先天不足。有些孩子成長的環境先天不足。我國的離婚率呈直線上升,使“婚變型”家庭逐年增多。多項研究證明,孩子缺乏父愛或母愛是導致青少年違法犯罪的第一誘發因素;有些家庭結構健全,教育方法不當。主要表現為三種教育,其一為“溺愛型”家庭教育,容易使孩子養成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習,一旦個人欲望達不到滿足,就容易走上犯罪道路。其二為“高壓型”家庭教育,奉行棍棒政策,極易造成孩子的人格自卑和逆反心理,形成以暴力解決問題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪,便會兇惡地報復社會,危害極大。其三為“放任型”家庭教育,易使孩子失去家庭溫暖和監護,造成性格孤僻冷漠,經不起誘惑,一遇壞人引誘,容易沾染不良習氣,走上歪路。家長的言傳身教作用,尤其是父母的不良行為對孩子的潛移默化作用具有很大的影響力。

  2、學校教育存在缺失。首先,許多學校的教育沒有真正意義上實現“應試教育”向“素質教育”的根本轉變。應試教育仍然占據著初中、高中辦學方向的主導地位。考試變成了學習的“目的”。“分數”變成了主宰“評價體系”的唯一標準。學生普遍感到學習太枯燥、不愉快、真無奈。成績好的學生整日在機械死板中學習,使他們感到疲憊;而成績差的學生因自卑感到不安和怨恨,使他們進入學校如坐針氈。這些造成青少年心態極不穩定,引發厭學情緒,造成部分學生早早脫離義務教育,進入社會,埋下違法犯罪的潛在危險。其二,教師育人與家長教子之間的溝通,成為簡單的“分數”交流。家長只知道孩子的考試成績單,而孩子在學校的人品、思想狀況及表現,成為家長的盲點;而孩子在家里的一切表現又成為班主任或授課教師的盲點。這種“雙盲”的現象是重智育輕德育的突出表現,也是教育中的一個嚴重偏差。成為一些青少年違法犯罪的前置因素。其三,教育方法不當。少數學校缺乏對后進生、雙差生的關懷和幫助,個別教師的教育方式嚴厲多于關愛,甚至對部分學生采取“放任”式教學或粗暴的態度,直接導致學生產生逆反心理,從而自暴自棄、厭學、逃學、輟學,流入社會,走上違法犯罪道路。 

  3、社會教育存在盲點。社會是青少年的第二課堂,是校外活動或校外教育、尤其是影響他們思想意識形成的重要場所。(1)社會對青少年的法規約制力度不夠。青少年學生因學校教育的偏差,大多只知道讀書不懂社會,缺乏正確認識社會的基本知識和與社會接觸的正確心態。盲目地、被動地接受社會的各種現象。加上社會對青少年行為制約管束的法規宣傳不夠,自覺執行力度不夠,更有見利枉法者,放任青少年隨心所欲,誤入歧途。(2)社會教育場所太缺乏。非營利性的文化宮、青少年宮、體育館、科技館、展覽館、圖書館、美術館等太少,有的成為經營性場所;而營利性的游戲廳、歌舞廳、錄像廳、網吧比比皆是。青少年缺乏健康娛樂的客觀條件。(3)生動的、高質量的優秀的精神文化作品少,滿足不了青少年日益增長的精神文化需求。如青少年報刊變成了學習和應考欄目,缺乏健康的、高尚的情感交流渠道與方式,缺乏英雄與勞模、理想與信念、道德與法制的教育內容。

  二、預防未成年人犯罪的對策和建議 

  1、 建立預防未成年人犯罪“社會聯動機制”,各單位齊抓共管。未成年人犯罪成為一個嚴重的社會問題,預防未成年人犯罪是一個龐大的系統工程,社會各界都要給予高度重視。只有社會、家庭、學校、政府等各方行動起來,充分發揮各自的職能,從各個方面加以預防,建立起未成年人犯罪社會聯動預防、幫教機制,才能收到好的效果。在日常工作中,應由專門的機構定期組織各單位對未成年人犯罪情況進行研究,及時掌握有關情況,有針對性地采取措施。 

  2、加大宣傳力度,認真貫徹落實有關法律、法規,切實保護好未成年人的合法權益。《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》的頒布實施,為我們保護、預防未成年人犯罪提供了法律依據。應加大對有關法律、法規貫徹、實施的監督力度。對嚴重違反《未成年人保護法》、《義務教育法》等法律、法規,不履行監護職責,放縱子女違法或虐待、遺棄未成年人使之犯罪的父母,依法追究其相應的責任。 

  3、凈化未成年人健康成長的社會環境,防止不良因素對未成年人的侵蝕。加大對網吧、歌舞廳等娛樂場所的違規查處力度,堅決禁止含有色情、暴力等內容的音像制品的傳播,堅決取締那些有色情內容的錄像廳、歌舞廳、洗頭房、按摩室及網吧等。特別是網吧對未成年人帶來的危害相當嚴重,成為引發未成年人犯罪的一個重要原因和場所,社會各界普遍反映問題較多,必須對網吧等場所的違規行為加大查處力度。有關部門在審批網吧、酒店等項目時,要注意查清位置、嚴格把關,堅決防止此類容易對學生帶來不良影響的項目在學校附近落戶。 

  4、深入持久地開展法制教育和道德教育,各學校都要將法制課作為重要教育內容,定期開展靈活多樣的教育活動,培養青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,使廣大學生知榮明恥,做到學法、懂法、守法。 

  

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